Oficina: "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade"

Berenice Gehlen Adams

- Área de conhecimento e série onde vai ser desenvolvida: o tema da oficina pode ser desenvolvido em qualquer disciplina, pois promove uma reflexão sobre questões ambientais e sustentabilidade, e pode ser desenvolvida para crianças a partir da 4ª Séria do Ensino Fundamental.
- Número de participantes e faixa etária: 25 a 30 participantes em idade acima de 10 anos.
- Assunto a ser desenvolvido na oficina: "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade" .
- Tempo de duração e objetivo da mesma: 3h/a, com intervalo. O objetivo principal da oficina é proporcionar momentos de reflexão sobre a necessidade de mudanças de postura em relação ao meio ambiente a partir de dinâmicas interativas.
- Estratégias pedagógicas e materiais a ser utilizados: Dinâmicas interativas, textos, poemas, e materiais escolares: tiras de papel, papel pardo, caneta, pincel atômico.
- Metodologia de trabalho:a oficina será desenvolvida a partir de dinâmicas de grupo que promovem interação, reflexão e criatividade
- Desenvolvimento da oficina: descrita abaixo.
- Conclusão e avaliação final: descrita após o desenvolvimento, abaixo.

Desenvolvimento da Oficina: "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade"

- Apresentação da ministrante.

- Combinar o momento do intervalo.

- Conversação sobre o que é "Meio Ambiente" e o que entendem por "Sustentabilidade" (rapidamente) .

- Esclarecer o objetivo principal da oficina.

- Desenvolvimento de Dinâmicas.

- Avaliação da oficina.

Aplicação das dinâmicas:

1 - Dificuldades para mudança

Mudança é uma das palavras-chaves para iniciar uma reflexão sobre Meio Ambiente e Sustentabilidade. Por isso, convido a todos para que cruzem os braços, e observem bem como se sentem assim. Fiquem alguns segundos. Agora, cruzem os braços de forma invertida... O que sentiram?

Esta dinâmica simples pretende trazer para o concreto a sensação, de forma figurativa, de o quanto temos dificuldades em mudar alguns hábitos, que toda mudança gera desconforto, inicialmente, que precisa ser superado com o tempo.

2 - Por que fazer esta oficina? Quem sou?

Objetivo: Proporcionar um momento de reflexão sobre o por que de estar fazendo a oficina e também se apresentar ao grupo.
Material necessário: Tiras de papel e caneta ou lápis.
Desenvolvimento:
- Conversação sobre a oficina "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade" .
- Levantar questões para reflexão:
* O que você espera da oficina de "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade" ?
* O que é "Sustentabilidade" para você? Use o menor número de palavras, sem se preocupar.
- Após levantar as questões, distribuir uma tira de papel para os participantes e solicitar que cada um responda as perguntas. No final da frase escrever três características pessoais (por exemplo: tenho olhos castanhos, estou de roupa preta e uso óculos).
- O monitor recolhe as frases e redistribui- as entre os participantes de forma que ninguém pegue a sua, caso ocorra, redistribuir.
- Um participante é escolhido para iniciar a leitura das respostas da frase que tem em mãos e tentar adivinhar, pela dica, o autor da frase. Em descoberto, o autor se apresenta, comentam sobre as respostas e prossegue a brincadeira lendo a frase que tem em mão e tentando descobrir o autor da frase lida. Caso algum participante não consiga descobrir, o próprio autor se manifesta e continua com a brincadeira reflexiva, até que todos tenham lido a frase recebida e se apresentado.

- Conversação sobre a atividade e conclusões.

3 - Mosaico de ideias de conscientizaçã o ambiental

Objetivo: Proporcionar uma reflexão sobre ideias e ideais de conscientizaçã o ambiental.
Material necessário: 30 fichas de diferentes formas geométricas, coloridas, numeradas, de tamanhos variados; cola ou fita adesiva; papel pardo para construção do mosaico - ou cartolina.
Desenvolvimento:
- Iniciar uma conversação acerca da importância da conscientizaçã o ambiental.
Apresentação do assunto: Todos nós sabemos o quanto é importante estarmos conscientes das ações humanas sobre o ambiente. São as pequenas ações que farão grande diferença para melhorar a qualidade de vida do planeta. Escutem a música e pensem em algumas ações simples, do dia a dia, que podem fazer a diferença (colocar uma música e dar cinco minutos para a reflexão).
- Em seguida, distribuir para cada participante uma ou duas fichas coloridas (dependendo o número de participantes do grupo) e solicitar que escrevam ações que possibilitem uma mudança de hábitos para melhoria da qualidade de vida, por exemplo: "Utilizar alimentos naturais"; "Entrar mais em contato com ambientes naturais".
- Convidar um a um para ler suas ideias e colar sua figura no painel de papel pardo (poderá seguir a ordem da numeração, se as figuras foram anteriormente numeradas). A regra é colar as figuras o mais próximo possível. Ao final, formará um grande mosaico de ideias de conscientizaçã o.
- Para finalizar, pedir que relatem o que sentiram ao realizar a atividade e o que acharam do mosaico.
- Decidir, em grupo, onde que será exposto o mosaico criado.

4. Atividades com poemas
Objetivos: promover integração, descontração, reflexão e momentos criativos a partir de poemas.
Material necessário: poemas relacionados ao meio ambiente
Desenvolvimento:
- dividir a turma em três grupos.
- entregar um poema (abaixo) para cada grupo.
- cada grupo debate sobre o poema.
- após o debate, o monitor solicita que inventem uma forma criativa de apresentar o poema para o grande grupo.
- finalizar com uma apresentação dos grupos e conversar sobre a atividade.

Separe
Berenice Gehlen Adams

Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente

Separar é muito fácil
Preste muita atenção

Todo lixo que for de plástico
Vai para o latão
Da cor...
Vermelha

Separar é muito fácil
Preste muita atenção

Todo lixo que for de papel
Vai para o latão
Da cor...
Azul

Separar é muito fácil
Preste muita atenção

Todo lixo que for de vidro

Vai para o latão
Da cor...
Verde

Separar é muito fácil
Preste muita atenção

Todos restos de alimento
Galhos, folhas naturais
Vão para o latão
Da cor...
Marrom

Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente.

Vamos ver se você
ainda sabe?

Plástico na lata vermelha
Papel na lata azul
Vidro na lata verde
Metal na lata amarela
E na lata marrom vão os
restos de alimentos, galhos e folhas

Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente
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Diversidade
Berenice Gehlen Adams

Respeitar as diferenças
De raças, culturas e crenças
Traz a paz e união
E amor no coração

A diversidade é divertida
E muito colorida
Se todos fossem iguais
Nada seria diferente
E de repente
Tudo perderia a sua graça

Diversidade é variedade
Diferença é distinção
Eu sou diferente de você
E somos todos irmãos

A diversidade é divertida
Ninguém é melhor ou pior
Todos têm o seu valor
Criança, adulto, idoso
Homem ou mulher
Negro, branco ou amarelo
Essa é a variedade
Que compõem a humanidade

Diversidade é variedade
Diferença é distinção
Eu sou diferente de você
Somos todos irmãos

Respeitar as diferenças
De raças, culturas e crenças
Traz a paz e união
E amor no coração
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Viver para gastar?
Berenice Gehlen Adams

Veja como você anda
Só pensa em comprar
Vive para trabalhar
E gastar, gastar, gastar

Quanto mais você trabalha
Para comprar tudo o que vê
Você esquece do principal
Que é viver, viver, viver

Você não tem tempo pra nada
Não pode nem se divertir
Você precisa trabalhar
Para ter grana pra comprar

E a vida vai passando
E você vai trabalhando
Vai consumindo, vai gastando
Vai esquecendo de viver

Quanto mais você trabalha
Para comprar tudo o que vê
Você esquece do principal
Que é viver, viver, viver

Atividade final de relaxamento:

Ao som de uma música suave, convida-se os participantes a deitarem a cabeça sobre a classe para escutarem uma história:

Como consertar o mundo

Um cientista vivia preocupado com os problemas do mundo e estava resolvido a encontrar meios de minorá-los. Passava dias em seu laboratório em busca de respostas para suas dúvidas.

Certo dia, seu filho de sete anos invadiu o seu santuário decidido a ajudá-lo a trabalhar. O cientista, nervoso pela interrupção, tentou que o filho fosse brincar em outro lugar. Vendo que seria impossível removê-lo, o pai procurou algo que pudesse ser oferecido ao filho com o objetivo de distrair sua atenção. De repente deparou-se com o mapa do mundo, o que procurava!

Com o auxílio de uma tesoura, recortou o mapa em vários pedaços e, junto com um rolo de fita adesiva, entregou-o ao filho dizendo:

- Você gosta de quebra-cabeças? Então vou lhe dar o mundo para consertar. Aqui está o mundo todo quebrado. Veja se consegue consertá-lo bem direitinho! Faça tudo sozinho. Calculou que a criança levaria dias para recompor o mapa. Algumas horas, depois, ouviu a voz do filho que o chamava calmamente:

- Pai, pai, já fiz tudo. Consegui terminar tudinho!

A princípio o pai não deu crédito as palavras do filho. Seria impossível na sua idade ter conseguido recompor um mapa que jamais havia visto. Relutante, o cientista levantou os olhos de suas anotações, certo de que veria um trabalho digno de uma criança. Para sua surpresa, o mapa estava completo. Todos os pedaços haviam sido colocados nos devidos lugares. Como seria possível? Como o menino havia sido capaz?

- Você não sabia como era o mundo, meu filho, então como conseguiu?

- Pai, eu não sabia como era o mundo, mas quando você tirou o papel da revista para recortar, eu vi que do outro lado havia a figura de um homem. Quando você me deu o mundo para consertar, eu tentei, mas não consegui. Foi aí que me lembrei do homem, virei os recortes e comecei a consertar o homem que eu sabia como era. Quando consegui consertar o homem, virei a folha e vi que havia consertado o mundo.

(Autor Desconhecido)

Após a leitura, pedir que cada um pense em algo que gostaria de mudar no mundo - pode ser no contexto pessoal, coletivo ou global. Após alguns minutos, fazer um grande círculo com todos de mãos dadas, e o monitor, que fica no centro, diz: "Se eu pudesse mudar algo no mundo, agora, eu mudaria..." e aponta para um dos participantes, para que fale o que ele mudaria. Após o participante escolhido dizer, este se senta, ou se abaixa (conforme o monitor preferir), e o monitor prossegue de forma bem dinâmica: "Se eu pudesse mudar algo agora eu mudaria...", novamente apontando para outro participante, e assim seguindo até que todos tenham participado.

Atividade de avaliação coletiva

Dividir a turma em 3 a 5 grupos.
Solicitar que cada grupo escolha três palavras que representem o que a oficina significou para o grupo, tanto em aspectos positivos quanto negativos.
Solicitar que cada grupo diga suas palavras - o monitor as escreve no quadro - e que expliquem por que escolheram aquelas palavras. Obs.: Provavelmente teremos repetição de algumas palavras e estas palavras e explicações apontarão se houve, realmente, uma reflexão sobre as temáticas: Sustentabilidade e Meio Ambiente.

Atividade de avaliação individual

Distribuir uma ficha (que será recolhida) onde cada aluno colocará sua avaliação individual sobre a oficina.

Ficha de avaliação da oficina: "Reflexão e Sensibilização para Sustentabilidade"

Nome:
Série:
Escola:

Responder:

- O que você achou da oficina?

- Do que você mais gostou?

- Do que você não gostou?

- Quais temas ambientais você gostaria de trabalhar em uma nova oficina?

Referências da atividade:

Atividades já desenvolvidas com diversas turmas de professores da Educação Básica e apresentadas na disciplina de Metodologia Interdisciplinar em Educação Ambiental, em NOV/2009 do curso de Especialização em Educação Ambiental da UFSM.