Oficina: "Reflexão e Sensibilização
para Sustentabilidade"
Berenice Gehlen Adams
- Área de conhecimento e série onde vai ser desenvolvida: o tema da oficina
pode ser desenvolvido em qualquer disciplina, pois promove uma reflexão sobre
questões ambientais e sustentabilidade, e pode ser desenvolvida para crianças
a partir da 4ª Séria do Ensino Fundamental.
- Número de participantes e faixa etária: 25 a 30 participantes em idade
acima de 10 anos.
- Assunto a ser desenvolvido na oficina: "Reflexão e Sensibilização
para Sustentabilidade"
.
- Tempo de duração e objetivo da mesma: 3h/a, com intervalo. O objetivo
principal da oficina é proporcionar momentos de reflexão sobre a necessidade
de mudanças de postura em relação ao meio ambiente a partir de dinâmicas
interativas.
- Estratégias pedagógicas e materiais a ser utilizados: Dinâmicas
interativas, textos, poemas, e materiais escolares: tiras de papel, papel
pardo, caneta, pincel atômico.
- Metodologia de trabalho:a oficina será desenvolvida a partir de dinâmicas
de grupo que promovem interação, reflexão e criatividade
- Desenvolvimento da oficina: descrita abaixo.
- Conclusão e avaliação final: descrita após o desenvolvimento, abaixo.
Desenvolvimento da Oficina: "Reflexão e Sensibilização para
Sustentabilidade"
- Apresentação da ministrante.
- Combinar o momento do intervalo.
- Conversação sobre o que é "Meio Ambiente" e o que entendem por
"Sustentabilidade" (rapidamente)
.
- Esclarecer o objetivo principal da oficina.
- Desenvolvimento de Dinâmicas.
- Avaliação da oficina.
Aplicação das dinâmicas:
1 - Dificuldades para mudança
Mudança é uma das palavras-chaves para iniciar uma reflexão sobre Meio
Ambiente e Sustentabilidade. Por isso, convido a todos para que cruzem os braços,
e observem bem como se sentem assim. Fiquem alguns segundos. Agora, cruzem os
braços de forma invertida... O que sentiram?
Esta dinâmica simples pretende trazer para o concreto a sensação, de forma
figurativa, de o quanto temos dificuldades em mudar alguns hábitos, que toda
mudança gera desconforto, inicialmente, que precisa ser superado com o tempo.
2 - Por que fazer esta oficina? Quem sou?
Objetivo: Proporcionar um momento de reflexão
sobre o por que de estar fazendo a oficina e também se apresentar ao grupo.
Material necessário: Tiras de papel e caneta ou lápis.
Desenvolvimento:
- Conversação sobre a oficina "Reflexão e Sensibilização para
Sustentabilidade"
.
- Levantar questões para reflexão:
* O que você espera da oficina de "Reflexão e Sensibilização para
Sustentabilidade"
?
* O que é "Sustentabilidade" para você? Use o menor número de
palavras, sem se preocupar.
- Após levantar as questões, distribuir uma tira de papel para os
participantes e solicitar que cada um responda as perguntas. No final da frase
escrever três características pessoais (por exemplo: tenho olhos castanhos,
estou de roupa preta e uso óculos).
- O monitor recolhe as frases e redistribui-
as entre os participantes de forma que ninguém pegue a sua, caso ocorra,
redistribuir.
- Um participante é escolhido para iniciar a leitura das respostas da frase
que tem em mãos e tentar adivinhar, pela dica, o autor da frase. Em
descoberto, o autor se apresenta, comentam sobre as respostas e prossegue a
brincadeira lendo a frase que tem em mão e tentando descobrir o autor da
frase lida. Caso algum participante não consiga descobrir, o próprio autor
se manifesta e continua com a brincadeira reflexiva, até que todos tenham
lido a frase recebida e se apresentado.
- Conversação sobre a atividade e conclusões.
3 - Mosaico de ideias de conscientizaçã
o ambiental
Objetivo: Proporcionar uma reflexão sobre
ideias e ideais de conscientizaçã
o ambiental.
Material necessário: 30 fichas de diferentes formas geométricas, coloridas,
numeradas, de tamanhos variados; cola ou fita adesiva; papel pardo para
construção do mosaico - ou cartolina.
Desenvolvimento:
- Iniciar uma conversação acerca da importância da conscientizaçã
o ambiental.
Apresentação do assunto: Todos nós sabemos o quanto é importante estarmos
conscientes das ações humanas sobre o ambiente. São as pequenas ações que
farão grande diferença para melhorar a qualidade de vida do planeta. Escutem
a música e pensem em algumas ações simples, do dia a dia, que podem fazer a
diferença (colocar uma música e dar cinco minutos para a reflexão).
- Em seguida, distribuir para cada participante uma ou duas fichas coloridas
(dependendo o número de participantes do grupo) e solicitar que escrevam ações
que possibilitem uma mudança de hábitos para melhoria da qualidade de vida,
por exemplo: "Utilizar alimentos naturais"; "Entrar mais em
contato com ambientes naturais".
- Convidar um a um para ler suas ideias e colar sua figura no painel de papel
pardo (poderá seguir a ordem da numeração, se as figuras foram
anteriormente numeradas). A regra é colar as figuras o mais próximo possível.
Ao final, formará um grande mosaico de ideias de conscientizaçã
o.
- Para finalizar, pedir que relatem o que sentiram ao realizar a atividade e o
que acharam do mosaico.
- Decidir, em grupo, onde que será exposto o mosaico criado.
4. Atividades com poemas
Objetivos: promover integração, descontração, reflexão e momentos
criativos a partir de poemas.
Material necessário: poemas relacionados ao meio ambiente
Desenvolvimento:
- dividir a turma em três grupos.
- entregar um poema (abaixo) para cada grupo.
- cada grupo debate sobre o poema.
- após o debate, o monitor solicita que inventem uma forma criativa de
apresentar o poema para o grande grupo.
- finalizar com uma apresentação dos grupos e conversar sobre a atividade.
Separe
Berenice Gehlen Adams
Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente
Separar é muito fácil
Preste muita atenção
Todo lixo que for de plástico
Vai para o latão
Da cor...
Vermelha
Separar é muito fácil
Preste muita atenção
Todo lixo que for de papel
Vai para o latão
Da cor...
Azul
Separar é muito fácil
Preste muita atenção
Todo lixo que for de vidro
Vai para o latão
Da cor...
Verde
Separar é muito fácil
Preste muita atenção
Todos restos de alimento
Galhos, folhas naturais
Vão para o latão
Da cor...
Marrom
Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente.
Vamos ver se você
ainda sabe?
Plástico na lata vermelha
Papel na lata azul
Vidro na lata verde
Metal na lata amarela
E na lata marrom vão os
restos de alimentos, galhos e folhas
Separe, separe, separe
o seu lixo
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente
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Diversidade
Berenice Gehlen Adams
Respeitar as diferenças
De raças, culturas e crenças
Traz a paz e união
E amor no coração
A diversidade é divertida
E muito colorida
Se todos fossem iguais
Nada seria diferente
E de repente
Tudo perderia a sua graça
Diversidade é variedade
Diferença é distinção
Eu sou diferente de você
E somos todos irmãos
A diversidade é divertida
Ninguém é melhor ou pior
Todos têm o seu valor
Criança, adulto, idoso
Homem ou mulher
Negro, branco ou amarelo
Essa é a variedade
Que compõem a humanidade
Diversidade é variedade
Diferença é distinção
Eu sou diferente de você
Somos todos irmãos
Respeitar as diferenças
De raças, culturas e crenças
Traz a paz e união
E amor no coração
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Viver para gastar?
Berenice Gehlen Adams
Veja como você anda
Só pensa em comprar
Vive para trabalhar
E gastar, gastar, gastar
Quanto mais você trabalha
Para comprar tudo o que vê
Você esquece do principal
Que é viver, viver, viver
Você não tem tempo pra nada
Não pode nem se divertir
Você precisa trabalhar
Para ter grana pra comprar
E a vida vai passando
E você vai trabalhando
Vai consumindo, vai gastando
Vai esquecendo de viver
Quanto mais você trabalha
Para comprar tudo o que vê
Você esquece do principal
Que é viver, viver, viver
Atividade final de relaxamento:
Ao som de uma música suave, convida-se os participantes a deitarem a cabeça
sobre a classe para escutarem uma história:
Como consertar o mundo
Um cientista vivia preocupado com os problemas do mundo e estava resolvido a
encontrar meios de minorá-los. Passava dias em seu laboratório em busca de
respostas para suas dúvidas.
Certo dia, seu filho de sete anos invadiu o seu santuário decidido a ajudá-lo
a trabalhar. O cientista, nervoso pela interrupção, tentou que o filho fosse
brincar em outro lugar. Vendo que seria impossível removê-lo, o pai procurou
algo que pudesse ser oferecido ao filho com o objetivo de distrair sua atenção.
De repente deparou-se com o mapa do mundo, o que procurava!
Com o auxílio de uma tesoura, recortou o mapa em vários pedaços e, junto
com um rolo de fita adesiva, entregou-o ao filho dizendo:
- Você gosta de quebra-cabeças? Então vou lhe dar o mundo para consertar.
Aqui está o mundo todo quebrado. Veja se consegue consertá-lo bem
direitinho! Faça tudo sozinho. Calculou que a criança levaria dias para
recompor o mapa. Algumas horas, depois, ouviu a voz do filho que o chamava
calmamente:
- Pai, pai, já fiz tudo. Consegui terminar tudinho!
A princípio o pai não deu crédito as palavras do filho. Seria impossível
na sua idade ter conseguido recompor um mapa que jamais havia visto.
Relutante, o cientista levantou os olhos de suas anotações, certo de que
veria um trabalho digno de uma criança. Para sua surpresa, o mapa estava
completo. Todos os pedaços haviam sido colocados nos devidos lugares. Como
seria possível? Como o menino havia sido capaz?
- Você não sabia como era o mundo, meu filho, então como conseguiu?
- Pai, eu não sabia como era o mundo, mas quando você tirou o papel da
revista para recortar, eu vi que do outro lado havia a figura de um homem.
Quando você me deu o mundo para consertar, eu tentei, mas não consegui. Foi
aí que me lembrei do homem, virei os recortes e comecei a consertar o homem
que eu sabia como era. Quando consegui consertar o homem, virei a folha e vi
que havia consertado o mundo.
(Autor Desconhecido)
Após a leitura, pedir que cada um pense em algo que gostaria de mudar no
mundo - pode ser no contexto pessoal, coletivo ou global. Após alguns
minutos, fazer um grande círculo com todos de mãos dadas, e o monitor, que
fica no centro, diz: "Se eu pudesse mudar algo no mundo, agora, eu
mudaria..." e aponta para um dos participantes, para que fale o que ele
mudaria. Após o participante escolhido dizer, este se senta, ou se abaixa
(conforme o monitor preferir), e o monitor prossegue de forma bem dinâmica:
"Se eu pudesse mudar algo agora eu mudaria...", novamente apontando
para outro participante, e assim seguindo até que todos tenham participado.
Atividade de avaliação coletiva
Dividir a turma em 3 a 5 grupos.
Solicitar que cada grupo escolha três palavras que representem o que a
oficina significou para o grupo, tanto em aspectos positivos quanto negativos.
Solicitar que cada grupo diga suas palavras - o monitor as escreve no quadro -
e que expliquem por que escolheram aquelas palavras. Obs.: Provavelmente
teremos repetição de algumas palavras e estas palavras e explicações
apontarão se houve, realmente, uma reflexão sobre as temáticas:
Sustentabilidade e Meio Ambiente.
Atividade de avaliação individual
Distribuir uma ficha (que será recolhida) onde cada aluno colocará sua
avaliação individual sobre a oficina.
Ficha de avaliação da oficina: "Reflexão e Sensibilização para
Sustentabilidade"
Nome:
Série:
Escola:
Responder:
- O que você achou da oficina?
- Do que você mais gostou?
- Do que você não gostou?
- Quais temas ambientais você gostaria de trabalhar em uma nova oficina?
Referências da atividade:
Atividades já desenvolvidas com diversas turmas de professores da Educação
Básica e apresentadas na disciplina de Metodologia Interdisciplinar em Educação
Ambiental, em NOV/2009 do curso de Especialização em Educação Ambiental da
UFSM.