DINÂMICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL Marina Strachman De Lucca VIVÊNCIA I : RIO SUJO X RIO LIMPO Imaginem-se andando por uma mata, um pasto, pradaria... Imaginem-se avistando uma casa cabocla, saindo fumaça da chaminé, uma vaquinha, lindas árvores e ao fundo o barulho de um rio... Passem agora a se imaginar andando de encontro a esse rio, o dia está lindo, está calor... Neste rio tem uma corredeira e mais a frente uma cachoeira: vocês olham para o rio e ele é de águas cristalinas. Qual a sensação? (aguarde alguns instantes para que o trabalho se desenvolva sem pressa.) Vocês entram na água? Nadam? Têm peixes? Agora continuem de olhos fechados, e continuem andando... Vocês agora já andaram bastante... E ouvem um rio de novo, só que a paisagem é outra... Às margens deste rio, tem uma marginal asfaltada e prédios, muitos prédios... A água deste rio é negra, muito esgoto está sendo jogado nele... Mais à frente ouve-se uma cachoeira, mas só é possível ver um amontoado de entulho. Vocês estão diante do Rio Tietê na cidade de São Paulo ou Rio Piracicaba na cidade de Piracicaba (aqui você pode ilustrar com qualquer exemplo de rio poluído). Qual a sensação? Vocês entram na água? Podem abrir os olhos. E vamos conversar sobre o rio. A partir deste momento pede-se que cada participante descreva as sensações por escrito em duas colunas, a coluna do "rio limpo" e a do "rio sujo". Em seguida divide-se o grupo e discute-se como fazer para limpar o "rio sujo", e como fazer para manter o "rio limpo". É necessário que para se finalizar este trabalho crie-se uma discussão em que se clarifique os problemas relacionados com a Água e suas soluções. VIVÊNCIA II : PERCEPÇÔES (* Está vivência pode ser desenvolvida em qualquer local, por grupos de todas as idades.) Depois que o grupo se apresentar (contar um pouco de si para os outros), façam com que "passeiem" por alguns minutos e se familiarizem um pouco com o ambiente em que se encontram. Façam então uma roda, e que cada participante responda a seguinte pergunta por escrito: "O que está te incomodando ou atrapalhando neste ambiente ?" Deixe que escrevam o quanto quiserem. Neste momento nós (os educadores), nos encaminhamos para o quadro negro e fazemos várias listas, uma diz: "O que eu posso mudar imediatamente?" Outra: "O que posso mudar com um pequeno planejamento?" E outra ainda: "O que eu posso mudar, mas preciso da ajuda de outras pessoas ou da experiência de outras pessoas?" E assim vamos listando as idéias e percepções de todos, e montando um "esquema" que poderemos utilizar no decorrer das aulas com este determinado grupo, seja pelo período de uma semana, um mês, um ano, ou mais. E mais, o que estiver na lista de imediato, como por exemplo um papel no chão, devemos intervir de imediato, no caso colocar o papel no cesto de lixo. INFORMAÇÕES SOBRE A AUTORA Mestranda em Gestão Ambiental pela UNIARA – Araraquara, Especialista em Educação Ambiental pela Universidade de São Paulo / Campus de São Carlos, Arquiteta e Urbanista pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCamp. strachmandelucca@hotmail.com