REPRESENTAÇÃO SOCIAL DO AMBIENTE EM ESPAÇOS DE EXCLUSÃO SOCIAL: ESTUDO DE CASO COM MORADORES DO FERRADURA MIRIM, NO MUNICÍPIO DE BAURU.

Cássia Maria da Silva Rodrigues

Orientadora: Mestre Juliana Sakoda Telles Chinaglia

FESL- Faculdade de Educação São Luís

Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Ambiental

e Desenvolvimento Sustentável

Jaboticabal – SP

Palavras-chave: educação ambiental, representação social, assentamento subnormal.

E-mail para contato: kyrodrigues@gmail.com

Introdução

Com a presente pesquisa, buscamos incluir no debate a necessidade de intervenções de educação ambiental em espaços não formais, como forma de conscientização dos moradores dessas áreas em relação a problemas sócio-ambientais.

Objeto de pesquisa

Nossa reflexão foi orientada a partir da problemática dos moradores do assentamento subnormal conhecido como Ferradura Mirim, do município de Bauru, tendo como referencial um diálogo dialético entre a apropriação dos temas ligados ao ambiente pelo grupo mencionado e os conceitos de representação social.  

Referencial teórico

A revisão de bibliografia procurou primeiramente refletir sobre a conceituação científica de meio ambiente, bem como a concepção assimilada pelo senso comum. A seguir apresentamos uma breve discussão entre os conceitos de educação ambiental formulados por alguns autores nacionais, aproximando-nos da proposta de educação ambiental crítica. Por fim, discutimos o conceito de representação social identificando-a como instrumento de diálogo entre teoria e a realidade da vivência dos sujeitos.

Metodologia

            Propusemos uma abordagem teórico-metodológica dialética que identificou as representações de ambiente dos moradores do assentamento subnormal Ferradura Mirim. Para tal, adotamos a pesquisa qualitativa, que permite uma profundidade não alcançada pela análise estritamente estatística. O instrumento de coleta de dados escolhido foi a realização de entrevistas.

Resultados e discussão

O resultado da pesquisa mostrou que embora a maioria dos entrevistados não relacionem seus problemas cotidianos à questão ambiental, os riscos ambientais estão presentes entre os moradores do Ferradura Mirim. Diante do quadro crônico da população residente em áreas de assentamentos subnormais e da presença comum de elementos que favorecem a degradação ambiental, compreendemos que a educação ambiental deve ser utilizada como instrumento que estimule a atuação crítica das pessoas sobre seu meio.

Referências

GONÇALVES, C. W. P. Os (des)caminhos do meio ambiente. 12. ed. São Paulo: Contexto, 2005.

LOUREIRO,  C. F. B.  Educação  ambiental  transformadora.  In:  LAYRARGUES,  P. P.(org). Identidades  da  educação  ambiental  brasileira. 1. ed. Brasília: MMA. Diretoria  de  Educação Ambiental, 2004. p. 65-84.

SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 9. ed. São Paulo: Cortez. 1989.